成名要趁早！深信這句話的這屆家長有的太著急，恨不得娃娃剛出生就能成名，剛會走路說話，就教孩子出演別人的戲。

一個三四歲的小女孩跑到哥哥書桌旁：“哥哥，今天老師表揚我了！”“表揚你什么了？”“老師說我力氣大！拖了全班后腿！”

這是一個很受歡迎的短視頻號上兄妹兩個的日常對話。之后，這段對話內容被“復制”到很多短視頻中，不過對話變成了小女孩與爺爺、小男孩與奶奶、小女孩與爸爸媽媽。

一個大約兩三歲、說話還不太清楚的男孩給外公外婆打電話告狀：“爸爸總抱我媽媽，他不是也有媽媽嗎？”之后，不少短視頻平臺上，冒出很多說話內容一模一樣、場景不同的短視頻，有的換成了小女孩給外公打電話，告媽媽的狀，說媽媽總抱爸爸。

童言無忌，有時孩子像哲學家一樣，用最簡潔通俗的話把最深奧的道理說出來，讓大人在大笑之后會有所觸動；有的孩子調皮搞怪，做一些讓大人啼笑皆非的事，這些都是孩子的天性、童真。不過，世上的小孩都是單獨的個體，這個娃娃的可愛不應該是另一個娃娃的模板。

在一些短視頻平臺上，很多家庭全家“出演”。有些“假紀實”短片中小孩參與其中，有的還是重要角色。說笑話，講諧音，有的是家庭有趣生活再現，有些則演一些落俗套的網絡段子。比如，有的孩子回家拿著試卷說，“我比班里最高分多一點，人家99，我9.9。”有小朋友吃冰棍兒，大人假裝勸阻，小孩子會奶聲奶氣頂嘴：“我老奶奶103歲也吃冰棍兒，因為她從來不多管閑事。”

用成人語言懟大人、捉弄兄弟姐妹，甚至是捉弄老人，語言粗俗，動作不雅，還有些裝扮賣慘……五花八門，不少家長利用孩子，掙流量換錢。還有的家長不惜重金，請網絡營銷公司“包裝”自己的孩子，讓流量變現更快，之后帶貨再掙錢。這些孩子也是家長手心里的寶，賺錢的寶。

近日，文化和旅游部印發(fā)《關于加強網絡文化市場未成年人保護工作的意見》，嚴禁借“網紅兒童”牟利，嚴管嚴控未成年人參與網絡表演。應該說，這是給用孩子賺錢，甚至是得意于“啃小”成功的家長的一劑清醒針，一副剎車片。

有些人說，童星也是脫穎而出的，但童星知道他們是在演戲。現在很多短視頻在家庭場景中，家長用攝像頭時刻對著孩子。幾歲的小娃娃可能還不太清楚他們的表演給家長帶來什么，但看到大人的喜悅，會得意自己的表現，而更加陷入表演模式。

孩子也有情緒。快樂的時候，他們可能會忽略鏡頭，記錄下的是本色出演。但是小孩子因為不高興哭鬧或者分離焦慮，向爸媽祖輩哭訴的時候，依舊用冷冰冰的機器對著他們，而不是給予安撫和擁抱，孩子會覺得在父母眼里，鏡頭比他們更重要。

兒童在生長發(fā)育階段，每天從周邊環(huán)境中吸取成長的養(yǎng)分，這些養(yǎng)分如果有益，助力成長，如果無益，就是傷害孩子。

小孩子常常分不清楚現實與想象，有時他們會把想象的當成現實發(fā)生的，還會沉浸其中。教他們如何說話，告訴他們如何在鏡頭前動作，按照腳本表演，難免會讓孩子產生錯覺，誤以為這也是正常的生活。

真實記錄下孩童的語言、哭笑，等他們長大后再看，會是美好回憶。萌言萌語萌態(tài)，是生命里最初的珍寶。但如果童年影像留念都是“演”出來的，這樣的童年不是自己的。戲份太多，與人生交織，一旦真正進入生活，沒有腳本，不知是什么樣的表現。

我們在日常生活中，會接觸到一類表演型人格，他們把生活當成舞臺，或者與現實生活若即若離，或者語言夸大動作夸張，總想引起別人的注意。一旦別人注意自己，得到滿足，語言、行為更加夸張。用心理學的行為分析法，有的就會歸因于兒時的被忽視，或者兒時的特殊教養(yǎng)。

“她那時候還太年輕，不知道所有命運贈送的禮物，早已在暗中標好了價格。”這是斯蒂芬·茨威格《斷頭皇后》里的句子，很多人抄在小本本上。說白了，就是那些港片里的落魄大哥總說的“出來混總是要還的”。

從小演戲，不是自己真實的語言和動作，不是一個成長中的個體對真實生活、環(huán)境、撫育的自然反應，長大了這節(jié)課終歸要補上。補償心理起作用后，還能在自己的人生舞臺揮灑自如嗎？就怕成了無戲人生。

此外，網絡社會越來越透明，只要發(fā)到網絡上的信息都會留痕，若干年后，這些被大人打造的“小網紅”看到自己幼年不明就理的時候，被家長拍了那么多亂七八糟的視頻供他人點擊、放大，給別人提供笑談，不知滋味如何。

不過，這些疑慮也許是多余。技術發(fā)展，生活越來越透明，不光是疫情催生的“掃碼”人生，也許未來就像科幻小說中描述的，到處是屏幕，每個人的360度都會被攝入鏡頭，想成為一個標準的社會人，就要學會掩飾自己的情緒，面無表情、收斂動作。不然一個眼神，就會被虹膜識別出來內心的思考；看一眼前面一個人的耳環(huán)，旁邊的墻壁立刻彈出一塊顯示屏，上面是某個飾品大品牌推出的最新耳環(huán)。（李新玲）